一、对象范围
我校应届师范类国家计划的本专科毕业生。
二、认定条件
申请认定教师资格者应当符合以下四种条件：中国公民身份、思想品德条件、学历条件
和教育能力的条件。
1． 思想品德条件
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，坚持党的基本路线，
有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》，遵守教师职业道德，为人师表。
2． 学历条件
①申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
②申请认定小学教师资格者，必须具备中等师范学校毕业及其以上学历；
③申请认定初级中学教师资格者，必须具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
④申请认定高级中学教师资格者，必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历；
⑤申请认定中等职业学校教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格）者，必须具备师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
⑥申请认定中等职业学校实习指导教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格）者，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级（含中级）以上工人技术等级。
3． 教育教学能力条件
①身体条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应
教育教学工作的需要，按照教师资格申请人员体格检查标准，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格，
②普通话水平：普通话水平测试达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测
试等级标准》二级乙等以上标准。
③教育学、心理学课程学习要求：掌握教育学、心理学基本原理，并能运用于教育教学实践工作中。非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与申请认定的教师资格种类学历要求不一致的申请人，应在省教育厅指定的、国家承认学历的师范教育类学校补修相应层次的教育学、心理学课程并取得合格证书。
已在高等学校、中等师范学校或者通过国家自学考试等途径，学习过相应层次的教育学、心理学课程，并取得合格证书者，可免修教育学、心理学课程。
④教育教学能力：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业及虽有师范教育类专业毕业学历但与认定的教师资格种类学历要求不一致的申请人，应按照教育教学能力测评办法和标准接受测试，并达到合格标准。
三、申请人应提交的基本材料
1． 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式2份；
2． 《申请人思想品德鉴定表》1份；
3． 身份证复印件，身份证原件由各系进行原件验证，将复印件交到学校职技中心；
4． 普通话水平测试等级证书复印件，原件由各系进行原件验证，将复印件交到学校职技中心；
5． 学历证书复印件，原件由各系进行原件验证，将复印件交到学校职技中心；
6． 体格检查合格证明，由学校统一组织到指定医院进行体检。
7． 近期大一寸免冠半身正面照片3张。
8． 成绩单一份（学生本人到教务处打印、并由教务处盖章）。
四、非师范类申请教师资格证暂无政策文件，如有再另行通知。
五、收费标准
师范教育类专业的应届毕业生申请认定教师资格，不需要交纳认定费用，只收取“资格
证书”工本费6元；体验费按指定医院收费标准直接向医院缴费。
办理单位：学生职业技能培训考证管理中心
网页地址：http://ns6.zqu.edu.cn/jyzd/
邮箱地址：jyzd@zqu.edu.cn
联系电话：2716242，2716772（传真）
联系人：申老师
类别:
大学
#include <iostream.h>
#include<iomanip.h>
#include<string.h>
int min(int w,int c)
{int temp;
if (w<c) temp=w;
else
temp=c;
return temp;
}
int max(int w,int c)
{
int temp;
if (w>c) temp=w;
else
temp=c;
return temp;
}
void knapsack(int v[],int w[],int c,int n,int**m) //求最优值
{
int jmax=min(w[n]-1,c);
for(int j=0;j<=jmax;j++)
m[n][j]=0;
for(int jj=w[n];jj<=c;jj++)
m[n][jj]=v[n];
for(int i=n-1;i>1;i–){ //递归部分
jmax=min(w[i]-1,c);
for(int j=0;j<=jmax;j++)
m[i][j]=m[i+1][j];
for(int jj=w[i];jj<=c;jj++)
m[i][jj]=max(m[i+1][jj],m[i+1][jj-w[i]]+v[i]);
}
m[1][c]=m[2][c];
if(c>=w[1])
m[1][c]=max(m[1][c],m[2][c-w[1]]+v[1]);
cout<<"最优值："<<m[1][c]<<endl;
for(int l=2;l<=n;l++)
for(int j=0;j<=c;j++)
{
cout<<m[l][j]<<setw(c-1);
}
cout<<endl;
cout<<"*******************************************"<<endl;
}
int traceback(int **m,int w[],int c,int n,int x[]) //回代，求最优解
{
cout<<"得到的一组最优解如下:"<<endl;
for(int i=1;i<n;i++)
if(m[i][c]==m[i+1][c]) x[i]=0;
else {x[i]=1;
c-=w[i];}
x[n]=(m[n][c])?1:0;
for(int y=1;y<=n;y++)
{
cout<<setw(5)<<x[y];
}
return x[n];
}
void main()
{
int n,c;
int **m;
cout<<"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&欢迎使用0-1背包问题程序&&&&&&&&&&&&&&&&&&&"<<endl;
cout<<"请输入物品个数和重量上限:";
cin>>n>>c;
int *v=new int[n+1];
cout<<"Pls input the property (v[i]):"<<endl;
for(int i=1;i<=n;i++)
cin>>v[i];
int *w=new int[n+1];
cout<<"Pls input the weight (w[i]):"<<endl;
for(int j=1;j<=n;j++)
cin>>w[j];
int *x=new int[n+1];
m=new int*[n+1]; //动态的分配二维数组
for(int p=0;p<n+1;p++)
{
m[p]=new int[c+1];
}
knapsack(v,w,c,n,m);
traceback(m,w,c,n,x);
}
1。用分治法对strassen矩阵乘法进行改进。
备注：比较改进前与改进后两种算法在相同输入规模下的运行时间
2。用动态规划法对0-1背包问题进行算法改进
备注：比较改进前后的在相同输入规模下的运行时间
3。用回溯算法解0-1背包问题
备注：比较算法改进前后的运行时间。
C++实验三
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（1）/////////////////////////////////////////////
# include <iostream.h>
void main(){
char ch;
int nnum=0,nspace=0,nchar=0;
cout<<"请输入一段文本："<<endl;
do{
ch=cin.get();
if(ch>=48 && ch<=57){
nnum++;}
else if(ch==32) {
nspace++;}
else
{nchar++;}
}
while (ch!=EOF);
cout<<"数字个数"<<nnum<<endl;
cout<<"空格个数"<<nspace<<endl;
cout<<"其他字符个数"<<nchar-2<<endl;
}
（2）///////////////////////////////////////////
# include <iostream.h>
void main()
{
int day,month,year,sum,leap;
cout<<"please input year,month,day"<<endl;
cin>>year>>month>>day;
switch(month)/*先计算某月以前月份的总天数*/
{
case 1:sum=0;break;
case 2:sum=31;break;
case 3:sum=59;break;
case 4:sum=90;break;
case 5:sum=120;break;
case 6:sum=151;break;
case 7:sum=181;break;
case 8:sum=212;break;
case 9:sum=243;break;
case 10:sum=273;break;
case 11:sum=304;break;
case 12:sum=334;break;
default:cout<<"data error"<<endl;break;
}
sum=sum+day;
if(year%400==0||(year%4==0&&year%100!=0))/*判断是不是闰年*/
leap=1;
else
leap=0;
if(leap==1&&month>2)/*如果是闰年且月份大于2,总天数应该加一天*/
sum++;
cout<<"It is the "<<sum<<"th day."<<endl;
}
———————————————————————————-
C++实验四
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# include <iostream.h>
int a,b,min,max;
char inn;
void input();
void process();
void output();
void main()
{
input();
}
void input()
{
cout<<"请输入第一个数据:";
cin>>a;
cout<<"请输入第二个数据:";
cin>>b;
process();
output();
}
void process()
{
min=a<b?a:b;
max=a>b?a:b;
while(max%min!=0)
{
int temp=min;
min=max%min;
max=temp;
}
}
void output()
{
cout<<"最大公约数:"<<min<<endl;
cout<<"继续<Y(yes)> OR <N(no)>？"<<endl;
cin>>inn;
while ( inn==89 || inn==121 || inn==78 || inn==110)
{
if (inn==89 || inn==121)
input();
if (inn==78 || inn==110)
break;
}
}
////////////////////////////////////////////////////////////////
实验五(1)
#include<iostream.h>
double fun(double);
void main()
{
while(1){
int m=0,n=0;
cout<<"请输入m的值："<<endl;
cin>>m;
cout<<"请输入n的值："<<endl;
cin>>n;
if(n>=m)
cout<<"结果为："<<fun(n)/(fun(m)*fun(n-m))<<endl;
else
cout<<"数据大小不合适！"<<endl;
cout<<"继续？<y/n>"<<endl;
char yn;
cin>>yn;
if (yn=='n') break;
}
}
double fun(double x)
{
double y;
if (x==0||x==1) y=1;
else
y=x*fun(x-1);
return y;
}
//////////////////////////////////////////////////////////////////
实验六
//定义一个圆类（Circle）,
//属性为半径和周长、面积，
//操作为输入半径并计算周长、面积，
//输出半径、周长和面积。
//要求定义构造函数和拷贝构造函数。
#include<iostream.h>
class Circle{
private:
float R;//半径
const float PI;//pi
public:
void Circle::registCircle(float);
float outr(void);
float outc(void);
float outs(void);
};
void Circle::registCircle(float r)
{
R=r;
PI=3.1415926;
}
float Circle::outr(void)
{
return(R);
}
float Circle::outc(void)
{
float c;
c=2*PI*R;
return(c);
}
float Circle::outs(void)
{
float s;
s=PI*R*R;
return(s);
}
void main()
{
Circle yuan;
float rr;
cout<<"请输入圆半径："<<endl;
yuan.registCircle(rr);
cout<<"圆的半径为："<<yuan.outr();
cout<<"圆的周长为："<<yuan.outc();
cout<<"圆的面积为："<<yuan.outs();
}
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第二部分 实 验 大 纲
实验一 熟悉Visual C++集成开发环境（IDE）
实验目的
1. 了解： VC6.0面向对象集成开发环境（IDE）
2. 掌握：这个具体的集成开发环境（IDE）的工作方式
实验内容
1． 熟悉VC6.0IDE程序设计环境
2． 利用VC6.0编制简单小程序并执行，尽可能测试该面向对象语言的各个方面
实验二 流程控制语句（一）：条件和开关语句
实验目的
1. 掌握：条件语句的使用
2. 掌握：开关语句的使用
实验内容
1． 编程实现求解一元二次方程ax2+bx+c=0的根。
2． 输入一门课程的成绩，若高于90分，输出“A Grade”；若高于80而低于90，输出“B Grade”；高于70而低于80，输出“C Grade”；高于60而低于70，输出“D Grade”；否则输出“Not Passed”。用if-else 嵌套和switch语句两种方法实现。
实验三 流程控制语句（二）：循环语句 枚举法 递推法 迭代法
实验目的
1. 掌握3种循环结构while、do-while和for的区别与联系，如何相互转换，并能正确使用；掌握与循环语句相关的break和continue语句的使用。
2. 掌握常用算法：枚举法 、递推法 、迭代法。
实验内容
1． 输入若干字符，统计其中数字字符、空白字符和其他字符的个数，输入EOF结束。
2． 设计一个程序，输入某天是几月几日，要求算出这一天是本年的第几天。
实验四 函数的参数传递、变量的存储类别与作用域
实验目的
1. 掌握函数的定义及调用。
2. 掌握函数的参数传递，形参、实参的关系，函数原型；
3. 掌握变量的存储类别及它们之间的差别；作用域概念，全局变量与局部变量的比较。
实验内容
1． 全局变量、局部变量和静态局部变量的应用。
2． 设计一个求两个数最大公约数的通用函数，算法不限，要求能反复输入数据并输出最大公约数。
实验五 函数的递归算法和函数的重载
实验目的
1. 掌握函数的嵌套调用、递归调用，掌握递归法编程；
2. 了解内联函数、重载函数、带默认参数函数的定义及使用；
3. 掌握程序的多文件组织。
实验内容
1． 求组合数，Cmn =n!(m!(n-m)!)
2． 用欧几里德算法计算两个数的最大公约数，分别用递推和递归两种方法实现。
实验六 类与对象的实践
实验目的
通过实验掌握面向对象的基本概念，类的定义方法，类成员的访问权限和访问类成员的方法；构造函数与构析函数
实验内容
定义一个圆类（Circle）,属性为半径和周长、面积，操作为输入半径并计算周长、面积，输出半径、周长和面积。要求定义构造函数和拷贝构造函数。
实验七 友元及运算符重载的应用
实验目的
1． 掌握友元函数和友元类的应用。
2． 掌握运算符重载为成员函数和友元函数的方法。
实验内容
改善复数类，增加重载的运载符：-、-=、*=和/=，实现完整的复数的加减乘除运算。要求分别重载为成员函数和友元函数。
实验八 继承与派生
实验目的
1． 初步掌握继承与派生的关系及方法；
2． 在派生类构造函数中初始化基类成员；
3． 多重继承的方法；
4． 了解MFC主要类的派生关系。
实验内容
定义一个点类，包含X，Y的坐标数据成员，显示函数和计算面积的函数成员；以点为基类派生一个圆类，增加表示半径的数据成员，重载显示和计算面积的函数；定义一个直线类，以两个点类对象作数据成员，定义显示、求面积及长度函数。
实验九 虚函数与多态
实验目的
在掌握继承与派生的关系的基础上，进一步理解需函数与多态性的关系，实现运行时的多态性
实验内容
使用虚函数和抽象基类实现：定义一个点类，包含X，Y的坐标数据成员，显示函数和计算面积的函数成员；以点为基类派生一个圆类，增加表示半径的数据成员，重载显示和计算面积的函数；定义一个直线类，以两个点类对象作数据成员，定义显示、求面积及长度函数。
实验十 流类库与标准设备输入输出
实验目的
1． 掌握输入/输出的格式控制。
2． 掌握流操作子。
3． 熟悉标准设备的输入/输出。
实验内容
编程实现以下数据输入/输出：
1． 分别以左和右对齐方式输出整数，域宽为12；
2． 以八进制、十进制、十六进制输入/输出整数；
3． 实现浮点数的指数格式和定点格式的输入/输出，并指定精度；
4． 把字符串读入字符型数组变量中，从键盘输入；
5． 以上要求用流成员函数和流操作子各做一遍。
实验十一 文件处理
实验目的
1． 文件流的打开、读写与关闭。
2． 文件的随机访问。
3． 用构造函数打开文件来创建对象，用析构函数撤消对象并存入文件。
实验内容
建立一个应用程序，包括数据输入、存盘、读盘、操作数据后存储。通过随机数函数rand( )产生20个整数，逐个将这些数以二进制方式写入文件file.dat中。然后读出这些数，在内存中对他们进行增序排序，再将排序后的数以文本方式逐个写入file.out文件中。
实验十二 小型系统的设计
实验目的
1．掌握采用面向对象的系统设计方法
2．掌握采用面向对象的数据库设计方法
3．了解：用面向对象的程序设计思想，在OO环境下设计一个小型系统。
实验内容
1． 利用面向对象进行系统设计，可选图书管理系统、音像制品管理系统、进销存管理系统、人事管理系统等进行设计。
2． 尽量利用现有的类库，降低开发强度。
[file=uploads/200603/08_204647_.ppt]点击下载[/file]
[file=uploads/200603/07_212051_.ppt]点击下载[/file]
这念头，考试都没有时间作弊。。。 [cry]